Organizația Copil, Comunitate, Familie continuă sesiunile de mentorat pentru profesorii și managerii de instituții din 21 de raioane din Republica Moldova. Mentorii, experți în educație incluzivă, le oferă suport și consultanță participanților, pentru a consolida incluziunea în școli. Prin urmare, profesorii învață să aplice Indexul Incluziunii în activitatea de zi cu zi, un ghid de indicatori și acțiuni utile pentru a asigura dezvoltarea școlii bazată pe valori incluzive.
Mentorii le sunt alături profesorilor, împreună identifică probleme, lucrează la planul de acțiuni pentru depășirea provocărilor cu care se confruntă. Până acum, cei cinci mentori au desfășurat 128 ședințe pentru 72 de școli la care au participat 384 de cadre didactice. Ședințele de mentorat, alternate cu sesiunile de training, le oferă platforma necesară pentru discuții, analiză, propuneri și soluții.
„Îmi provoc elevii să îmi împărtășească gândurile, viziunile lor privind cum ar trebui să fie școala noastră, să lansăm discuții care s-ar solda cu idei valoroase pentru dezvoltarea școlii. Pornind de la aceste idei, îmi organizez activitatea, luând în considerare și indicatorii Indexului Incluziunii. Instruirile, dar și ședințele de mentorat ne-au fost de un real folos, ca să mânuim acești indicatori, să ne rezolvăm problemele și să ne asigurăm că școala noastră este una incluzivă, în care fiecare se simte acceptat și apreciat”, a menționat doamna Viorica Crăciun, directorul Liceului Teoretic „Nicolae Casso” din satul Chișcăreni, raionul Sângerei.
Doamna Viorica Crăciun, alături de colegii săi, a participat și în cadrul proiectului „Puternici prin diversitate – aplicarea Indexului Incluziunii”, proiectul pilot implementat de CCF Moldova, în parteneriat cu ChildFund Deutschland, cu suportul financiar al Ministerului Afacerilor Externe al Germaniei. Doamna Crăciun susține că sesiunile de mentorat, expertiza oferită, recomandările regăsite în Indexul Incluziunii îi ajută să-și monitorizeze activitatea, să o evalueze, dar și să asigure planificarea pe termen scurt și lung activitățile ulterioare.
Doamna Adela Pârlea, logoped în cadrul Gimnaziului „Mihai Viteazu” din or. Strășeni, susține că noul proiect este o continuitate a activităților demarate în cadrul proiectului precedent. „O serie de procese au fost setate încă acum doi ani, iar profesorii continuă să implementeze planul de acțiuni la care au lucrat în baza Indexului Incluziunii. Avem discuții sincere, deschise, încercăm să îi implicăm pe toți în activitățile noastre. Dacă am identificat o problemă, căutăm cum să o depășim prin activități interactive, interesante, care să ofere rezultatele scontate”.
„În urma ședințelor de mentorat desfășurate, am atestat schimbări îmbucurătoare, care vor stimula procesul de incluziune în școlile din țară. Cu siguranță, schimbările de atitudine au nevoie de timp, iar procesul de incluziune ar trebui să fie unul continuu. Profesorii îmi vorbesc despre îmbunătățirile pe care le sesizează și ei rândul lor. Depun eforturi, iar aceste eforturi aduc și rezultate”, a menționat Lilia Trifan, mentor, expert CCF Moldova.
În cadrul proiectului „Spre o școală incluzivă”, profesorii din 72 de școli din cele 21 de raioane din țară beneficiază de patru ședințe de mentorat fiecare și de trei zile de training. Proiectul este implementat de CCF Moldova – Copil, Comunitate, Familie, în parteneriat cu ChildFund Deutschland, cu suportul financiar al Ministerului Afacerilor Externe al Germaniei.
