Într-o dimineață obișnuită la Liceul Teoretic „Alexandr Pușkin” din Soroca, clasa este plină de voci de copii și caiete deschise pe bănci. Printre elevii care ridică mâna cu încredere pentru a răspunde la întrebările învățătoarei este și Mihail Șerban, atent și concentrat. Pentru el, școala nu este doar locul unde învață lecții noi, ci și spațiul unde se simte încurajat, susținut și parte dintr-o comunitate.
„Îmi place la școală! Aici învăț, am prieteni și descopăr lucruri noi și interesante. Dacă nu înțeleg ceva, doamna învățătoare Elina îmi explică și mă ajută”, spune Mihail, elev în clasa a III-a.
Mihail are 11 ani și este al patrulea copil într-o familie de etnie romă cu șase copii. Pentru comunitatea romă din Republica Moldova, accesul la educație rămâne încă o provocare. Factori precum sărăcia, lipsa informației, stereotipurile sau experiențele anterioare de discriminare pot influența decizia familiilor de a-și trimite copiii la școală sau de a continua studiile. Totuși, atunci când copiii și părinții primesc sprijinul potrivit din partea școlii și a comunității, tot mai mulți copii reușesc să frecventeze regulat lecțiile și să își continue studiile.
La școală, Mihail este cunoscut pentru implicarea și perseverența sa. De trei ani obține rezultate foarte bune și participă activ la lecții și la activitățile din clasă. Îi plac matematica, limba rusă și educația fizică, iar colegii îl descriu ca fiind prietenos și mereu gata să ajute.
Povestea lui Mihail arată cât de important este ca fiecare copil, indiferent de etnia sa sau limba vorbită, să fie susținut într-un mediu educațional sigur și incluziv, în care să se simtă încurajat să învețe.
Potrivit datelor Ministerului Educației și Cercetării, în septembrie 2025, în instituțiile de învățământ general erau încadrați 2.029 de copii de etnie romă (1.026 băieți și 1.003 fete), față de 1.687 în anul precedent. Această creștere reflectă eforturile comune ale școlilor, familiilor și partenerilor de dezvoltare de a promova educația incluzivă și de a reduce barierele cu care se confruntă copiii din comunitățile vulnerabile.
O clasă în care fiecare copil contează
În clasa lui Mihail, copiii sunt încurajați să coopereze și să se sprijine reciproc. Profesorii promovează respectul, participarea și colaborarea, astfel încât fiecare elev să se simtă acceptat și valorizat.
Învățătoarea sa, Elina Davidenco, spune că integrarea lui Mihail în colectiv s-a produs firesc: „Mihail este un copil organizat, atent și responsabil. Își face temele conștiincios și îi ajută pe colegi atunci când au nevoie. Este un exemplu pozitiv pentru clasă”, menționează ea.
Un astfel de mediu contribuie la dezvoltarea încrederii copiilor în propriile capacități și la consolidarea relațiilor pozitive dintre colegi – elemente esențiale pentru starea de bine și succesul școlar al fiecărui copil.
Parteneriatul dintre familie și școală
Mama lui Mihail, Irina Șerban, spune că educația reprezintă o prioritate pentru familie:
„Eu nu am avut posibilitatea să studiez, dar sunt mândră de el. În fiecare dimineață se pregătește singur pentru școală și își ajută sora mai mică. Îmi doresc să își continue studiile și să aibă o profesie. Aș vrea ca povestea lui Mihail să fie un exemplu pentru alți părinți și copii din comunitatea romă care uneori se tem sau nu cred în importanța educației”.
Sprijinul familiei, alături de implicarea cadrelor didactice, îl ajută pe Mihail să își dezvolte autonomia și încrederea în propriile capacități.
Educația incluzivă – un pas important pentru respectarea drepturilor copilului
UNICEF sprijină dezvoltarea unor medii educaționale incluzive, în care fiecare copil să aibă acces egal la educație de calitate. Alături de CCF Moldova și în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării și Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică, implementează activități de promovare a educației incluzive în 27 de instituții de învățământ din nouă raioane ale Republicii Moldova, cu sprijinul financiar al Guvernului Marii Britanii, prin intermediul Ministerului Afacerilor Externe, al Bunăstării și Dezvoltării.
În aceste școli:
● părinții participă la sesiuni de informare și consiliere;
● cadrele didactice beneficiază de formare și mentorat;
● sunt promovate practici educaționale care sprijină participarea copiilor cu dizabilități și cerințe educaționale speciale, a copiilor refugiați și a celor din minorități etnice.
Aceste acțiuni contribuie la crearea unor comunități școlare în care copiii se simt în siguranță, respectați și ajutați să-și atingă potențialul maxim prin educație adaptată necesităților fiecăruia.
Liliana Rotaru, Președinta CCF Moldova, subliniază că „fiecare copil are dreptul la sprijin, încredere și oportunități pentru a-și descoperi potențialul. Atunci când școala și familia lucrează împreună și pun copilul în centru, copiii capătă încredere și își pot construi propriul parcurs”.
„Fiecare copil are dreptul la o educație de calitate într-un mediu sigur și incluziv. Atunci când școala, familia și comunitatea lucrează împreună, copiii primesc sprijinul de care au nevoie pentru a învăța, a se dezvolta și a-și construi viitorul”, a subliniat Galina Bulat, specialistă în educație, UNICEF.
Prin programele de schimbări sociale și comportamentale, UNICEF susține consolidarea parteneriatului dintre școală și familie, astfel încât fiecare copil să fie sprijinit să participe, să învețe și să își dezvolte potențialul într-un mediu educațional sigur și incluziv.
Încredere în viitor
Pentru Mihail, școala este locul unde visele încep să prindă contur. „Dacă nu voi reuși să devin fotbalist, vreau să fiu polițist”, spune el cu seriozitate.
Parcursul său arată că, atunci când copiii beneficiază de sprijin la momentul potrivit, ei pot învăța, pot participa pe deplin la viața școlii, își pot construi planuri pentru viitor și pot influența pozitiv comunitatea din care fac parte.
Incluziunea în educație înseamnă ca fiecare copil să fie văzut, ascultat și sprijinit - astfel încât să aibă șansa de a-și descoperi potențialul.
