Lecții de solidaritate de la Liceul Teoretic „Ion Creangă” din Căușeni
La lecția de matematică, Andrei ridică privirea din caiet, vizibil mulțumit. Cu doar câteva minute înainte, problema la care lucra îi părea dificilă, dar, după câteva sugestii din partea colegilor, reușește să o rezolve. Pentru Liceul Teoretic „Ion Creangă” din Căușeni, astfel de momente sunt parte din felul în care elevii învață să se ajute și să aibă încredere unii în alții. Aici, incluziunea se vede în felul în care copiii, profesorii și părinții lucrează împreună. Nu e întotdeauna ușor, dar relațiile durabile se construiesc în timp.
„Cel mai important este să fii un coleg bun. Învățăm, dar la fel de important este să ne respectăm unii pe alții”, ne spune Evelina, elevă în clasa a IX-a.
În liceu își fac studiile 563 de elevi, dintre care 26 sunt copii cu dizabilități și cerințe educaționale speciale. Pentru acești copii, sprijinul colegilor și al profesorilor este esențial pentru a-i face să se simtă parte din colectiv și să aibă mai multă încredere în ei.
Nicoleta și Evelina îl cunosc pe Andrei încă din clasa I. Andrei are cerințe educaționale speciale, dar asta nu i-a împiedicat să crească împreună și să învețe că diversitatea este o resursă, nu o barieră.
„În clasa noastră, fiecare copil se simte acceptat. Ne sprijinim reciproc și lucrăm împreună. Profesorii ne încurajează să ne exprimăm opiniile și creează o atmosferă pozitivă”, mărturisește Nicoleta.
Parteneriatul care face incluziunea posibilă
În spatele acestei culturi a respectului stă un parteneriat activ între profesori, elevi și părinți. Directoarea instituției, Svetlana Dintiu, care este și psiholog școlar, spune că o școală incluzivă începe cu modul în care sunt construite aceste relații.
„O școală cu adevărat incluzivă este un spațiu în care fiecare elev se simte acceptat, valorizat și sprijinit să își atingă potențialul”, afirmă ea.
În acest sens, profesorii participă constant la programe de formare și mentorat, care îi ajută să înțeleagă mai bine nevoile fiecărui copil și să construiască relații mai solide cu familiile acestora.
Printre cei care promovează această abordare este și Zinaida Caraja, director adjunct pentru educație. Ea a participat la instruirile dedicate consolidării parteneriatului școală–familie, organizate în cadrul proiectului UNICEF „Împuternicirea copiilor, părinților, cadrelor didactice și comunităților pentru a promova educația incluzivă în Republica Moldova”, implementat de CCF Moldova în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării și Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică, cu sprijinul financiar al Guvernului Marii Britanii, prin intermediul Ministerului Afacerilor Externe, al Bunăstării și Dezvoltării.
După participarea la aceste formări, a devenit mentor pentru colegii săi, împărtășind metodele și abordările învățate. Rezultatul se vede prin colaborarea mai strânsă dintre profesori și părinți și într-un mediu educațional mai deschis, mai atent la nevoile fiecărui copil.
„Am înțeles și mai bine cât de important este parteneriatul cu părinții. Când școala și familia lucrează împreună, copiii capătă mai multă încredere și reușesc să progreseze”, spune Zinaida Caraja.
Sprijinul care construiește încredere
Un rol esențial în progresul copiilor îl are și cadrul didactic de sprijin Maria Suvac, care de opt ani lucrează cu elevii care frecventează Centrul de Resurse pentru Educație Incluzivă.
Vorbește cu emoție despre micile progrese care, în timp, contribuie la dezvoltarea încrederii și autonomiei copiilor. Pentru ea, colaborarea cu părinții este la fel de importantă ca lucrul cu elevii.
„Cu părinții trebuie să lucrezi cu multă răbdare și empatie”, mărturisește Maria Suvac.
Părinții participă la activități, comunică permanent cu profesorii și urmăresc evoluția copiilor. Mulți dintre elevi sunt implicați și în activități extracurriculare – dansuri, pictură, broderie sau modelare – unde își dezvoltă talentele și încrederea în sine.
„Părinții sunt receptivi și colaborăm foarte bine. Sunt activi și interesați de progresul copiilor lor”, mai spune cadrul didactic.
Lecții pentru viață
Pentru Andrei, Nicoleta și Evelina, cea mai importantă lecție este despre cum să fii om – o lecție care se învață dincolo de manuale. În clasă, au învățat să nu judece fără să cunoască, să comunice și să încerce să se înțeleagă unii pe alții. Așa se construiește incluziunea la Liceul „Ion Creangă” – prin prietenie, colaborare și respect, lucruri care îi vor însoți și dincolo de școală.
