Evenimentul a reunit 25 de participanți — cadre didactice, specialiști în educație incluzivă, reprezentanți ai ONG-urilor și ai autorităților locale — membri ai rețelei transfrontaliere de educație incluzivă. Această rețea cuprinde reprezentanți din 15 școli din municipiile Chișinău, Bălți, Ungheni și din raioanele Strășeni și Călărași, selectate în urma unui concurs organizat de CCF Moldova, alături de 5 Direcții Educație (OLSDI) și 4 ONG-uri locale.

Facilitat de formatorii Angela Bossa și Svetlana Galben, experte în domeniul educației incluzive, seminarul a oferit participanților instrumente practice pentru a transforma școlile în medii autentic incluzive, dezvoltând competențe necesare în procesul de aplicare a Indexului Incluziunii în instituțiile educaționale și în serviciile conexe.

În cadrul seminarului, participanții au explorat ce înseamnă o școală incluzivă și cum poate fi utilizat Indexul Incluziunii ca instrument de analiză și dezvoltare. Prin exerciții interactive, discuții și lucru în grupuri, ei au identificat valori care susțin incluziunea, au analizat politici educaționale relevante și au reflectat asupra barierelor ce pot afecta participarea elevilor, înțelegând cum pot transforma valorile în acțiuni concrete.

Partea practică a instruirii a vizat aplicarea directă a Indexului: analiza chestionarelor pentru profesori, părinți și elevi, identificarea punctelor forte și a aspectelor ce necesită îmbunătățiri, precum și formularea planurilor de intervenție. Participanții au parcurs pașii de aplicare ai Indexului – de la evaluare până la implementare și monitorizare – concluzionând că incluziunea se construiește gradual, prin implicare comună, iar Indexul oferă un cadru clar pentru acest proces.

Formarea s-a resimțit valoros în rândul specialiștilor, lucru confirmat de opiniile celor prezenți:

Viorica Marț, specialist principal, DGETS, Consiliul Municipal Chișinău:
„Orice investiție în specialiștii din domeniul educației este binevenită, iar această formare a adus cu adevărat plusvaloare dezvoltării competențelor noastre. Activitatea de astăzi reprezintă un punct de pornire solid pentru implementarea Indexului Incluziunii – un instrument accesibil și valoros pentru autoevaluarea instituțiilor în ceea ce privește incluziunea educațională.”

Crezantema Caraiman, psiholog, LT „V. Alecsandri”, municipiul Bălți:
„Instruirea a fost extrem de utilă pentru mine, fiind prima formare axată pe Indexul Incluziunii la care am participat. Mi-a plăcut faptul că am lucrat împreună reprezentanți ai ONG-urilor, direcțiilor de învățământ, cadre didactice de sprijin, cu viziuni din perspective diferite asupra subiectului, ceea ce  ne-a ajutat să privim corect și nuanțat procesul de incluziune și să ne consolidăm cunoștințele.”

Irina Smirnov, cadru didactic de sprijin, IPLT „Nicolae Bălcescu”, comuna Ciorescu,  municipiul Chișinău:
„Proiectul transfrontalier ne oferă acces la noi cunoștințe și abilități necesare pentru identificarea soluțiilor la barierele întâmpinate în promovarea educației incluzive. Avem posibilitatea să preluăm practici valoroase din România și să împărtășim experiențele pozitive dezvoltate în Republica Moldova.”

CCF Moldova are o experiență vastă în promovarea Indexului, fiind deținătoarea drepturilor de traducere în limba română și beneficiind de instruire directă din partea co-autorului instrumentului, dr. Tony Booth din Marea Britanie. Din 2015, organizația sprijină instituțiile de învățământ din Republica Moldova să își îmbunătățească valorile, politicile și practicile incluzive.

Cunoașterea acumulată în timp va fi împărtășită printr-un seminar similar și membrilor rețelei transfrontaliere din județele Iași, Botoșani, Vaslui și Galați, România.

În continuarea activităților proiectului „Across Borders Inclusive Education”, specialiștii instruiți vor aplica Indexul Incluziunii pentru a realiza o autoevaluare a școlii cu participarea copiilor, părinților și cadrelor didactice referitor la tabloul de ansamblu al școlii, dar și la nivelul de incluziune, urmând ca, pe baza rezultatelor, să elaboreze planuri de acțiuni concrete, integrate în documentele de management școlar. Acest proces va contribui la dezvoltarea durabilă și coerentă a instituțiilor de învățământ.